Ismerj meg!

Szakmai háttér

A BYU-Idaho (Brigham Young University, Idaho) Család és Házasság Tanulmányok alapszakán végeztem 2022 decemberében, majd a National Council on Family Relations (NCFR) minősítésével Certified Family Life Educator (CFLE-P) szakképesítést szereztem. Ez az Egyesült Államokban akkreditált, nemzetközileg elismert minősítés azt jelzi, hogy munkám evidenciaalapú elméleti keretrendszerre épül, és megfelel a szakma legmagasabb etikai és módszertani standardjainak.
Az NCFR a Family Life Education tudományterületének vezető nemzetközi szervezete. A CFLE minősítés megszerzéséhez igazolt szakmai gyakorlat, vizsgakövetelmények és folyamatos továbbképzés szükséges — nem elegendő az elméleti tudás, a valós alkalmazás is feltétel.

Amivel foglalkozom

Evidenciaalapú családi élet oktatással foglalkozom: azzal, hogyan lehet a tudományos kutatások eredményeit szülők, gyermekek és pedagógusok számára érthetővé, alkalmazhatóvá és kulturálisan relevánssá tenni, magyarul és angolul egyaránt.
Munkám középpontjában az emberi fejlődés teljes íve áll: családalapításra való felkészüléstől és a szülés/születés utáni  korai kötődéstől a szülői szerepen át a párkapcsolati dinamikáig és a közösségi részvételig. Nem elszigetelt készségeket tanítok, hanem összefüggő rendszerekben gondolkodom, mert a gyerek, a szülő, a tágabb családi rendszerek nem külön-külön léteznek, ahogyan az iskola és a munkahely sem elkülöníthetőek a családi élethelyzetektől.

Elméleti alapjaim közöl néhány, amelyeket rendszeresen használok: Ken Wilber AQAL integratív modellje és fejlődési spirálja, Lisa Feldman Barrett konstruált érzelem elmélete, Alfie Kohn feltétel nélküli nevelési szemlélete, Daniel Siegel idegtudomány-alapú szülői megközelítése, valamint Bronfenbrenner ökológiai rendszermodelljének Jessica Navarro digitális környezetre kiterjesztett változatával.

Tapasztalat a gyakorlatban

Tartottam előadást általános iskolában és gimnáziumban is, illetve felnőtteknek egyéni - és csoportos foglalkozást. Foglalkozásaimat mindig az adott csoport ismérvei alapján állítom össze, mert számít a korosztály és érdeklődés mellett a csoport érzelmi szókincse, kommunikációs stílusa, befogadó készsége, és digitális kompetenciái is. A csoportok sokfélesége megtanított arra, hogy az adaptív módszertan nem luxus, hanem alap: a szülői és gyermeki valósághoz kell igazodni, nem fordítva.

Miért számít mindez?

Mert a szülői kompetencia nem veleszületett adottság, tanulható és tanítható. A szakmai tapasztalatok mellett 3 gyermek édesanyjaként személyes hitvallásom is, hogy az  érzelmi szabályozás, a tudatos kommunikáció és az egészséges kötődés nem pszichológiai luxus, hanem minden gyerek alapszükséglete. És mert egy rendszer csak akkor változik tartósan, ha egyszerre változik az egyén, a család, az intézmény és a kultúra. Ezeken a szinteken pedig a felnőttek tudnak elindulni.

Az elmúlt időszakban a figyelmem a kutatás felé fordult. Kétnyelvű (magyar és angol) tartalmat, munkafüzeteket, gyermekkönyveket és oktatóanyagokat fejlesztek, amelyek a tudományos mélységet hétköznapi nyelven közvetítik. Ezzel remélem, hogy a családok otthon végzett közös érzelmi munkáját segíthetem elő.

Hiszem, hogy önismereten és egymáshoz való mély kapcsolódáson át alkothatunk boldog családokat és nevelhetünk önazonos gyermekeket – ezzel pedig a következő generációkat is támogatjuk.

Ezért hoztam létre az Életszakaszok nevű oldalt, hiszen a rendszer szemlélet amit képviselek elengedhetetlen mind az egyéni, mind a közös fejlődést és boldogságot tekintve, s ezt mindenkivel szeretném megosztani bármilyen életszakaszban is vagytok.

Köszönöm a bizalmatokat.

Olsen Anna
CFLE-P
NCFR-tag